Cómo identificar la función de una conducta antes de intentar cambiarla
Cuando una conducta problemática se repite, muchos padres intentan detenerla castigando, negociando, gritando o cediendo. Sin embargo, actuar sin comprender para qué ocurre, puede hacer que la estrategia no funcione o que la conducta aumente en un futuro.
Toda conducta manifestada sucede por una motivación. Esto no significa que el niño sea “malo”, manipulador o desafiante. El niño está comunicando una necesidad con las herramientas que tiene disponible.
En ABA una conducta puede tener cuatro funciones:
1. Conseguir atención
El niño busca que lo miren, le hablen, lo carguen o incluso lo regañen, porque esto también puede funcionar como atención.
Pistas: Aparece cuando estás ocupado, atiendes a otra persona o llevas un tiempo sin prestarle atención.
2. Conseguir algo
El niño desea un objeto, comida o una actividad, como el celular, un dulce o seguir viendo dibujos.
Pistas: La conducta puede expresarse para pedir, o después de escuchar “no” o cuando le retiran algo preferido.
3. Escapar o evitar
El niño intenta escapar o evadir una tarea, instrucción, lugar o situación que le resulta difícil, aburrida o incómoda.
Pistas: La conducta aparece al presentar una instrucción o entrar en determinado ambiente.
4. Obtener una sensación interna (sensorial o automática)
La conducta produce una sensación que el niño busca o le ayuda a regularse, como balancearse, aletear, repetir sonidos, morder objetos, correr, dar vueltas sobre sí mismo, etc.
Pistas: Ocurre aunque nadie lo observe, especialmente durante el aburrimiento, el cansancio o la sobrecarga sensorial.
Comprender la función permite enseñar alternativas más claras y seguras:
• Pedir atención diciendo “mírame” o tocando suavemente el brazo.
• Solicitar un objeto y aprender a esperar.
• Pedir ayuda o una pausa ante una tarea difícil.
• Utilizar alternativas sensoriales seguras para regularse.
En Child Hope Center (CHC) comprendemos que detrás de cada conducta existe una necesidad que merece ser escuchada, no juzgada. Acompañamos a las familias con empatía y estrategias basadas en la evidencia científica para descubrir qué intenta comunicar el niño antes de intervenir.
No se trata únicamente de reducir conductas desafiantes, sino de enseñar habilidades que reemplacen éstas conductas, y favorezcan la comunicación, la funcionalidad, la autonomía y la participación en la vida diaria. Si necesitas orientación para comprender las conductas de tu hijo, en CHC estamos preparados para acompañar a tu familia paso a paso.
Susana Pereira
Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil - Asesora en Sueño Infantil
Valencia - España
Bibliografía
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