¿Cómo utilizar apoyos visuales en casa?
Es cualquier señal visible que ayuda a comprender qué va a ocurrir, qué se espera, en qué orden se realiza una actividad o cuándo termina. Puede ser un objeto real, una fotografía, un pictograma, una palabra escrita, una lista, un calendario, un temporizador visual o un sencillo tablero de "primero-después".
No sustituye necesariamente al lenguaje hablado: lo acompaña y lo hace más estable. Tampoco es un recurso exclusivo para niños que no hablan. Puede ser útil siempre que una persona necesite más tiempo, estructura o claridad para procesar la información.
Son recursos muy importantes para la crianza, el desarrollo infantil y el apoyo en condiciones como el Autismo (TEA) o el TDAH, su aplicación les ofrece grandes beneficios en dinámicas, rutinas diarias y aprendizajes para comunicarse, interactuar, comprender mejor los cambios en su rutina y prepararse para actividades nuevas lo cual reduce la ansiedad que pueden generar determinadas situaciones, les aporta seguridad y autonomía.
En el hogar es posible realizar recursos visuales propios mediante fotografías digitales o recortes de materiales impresos, como revistas y almanaques viejos. La mejor manera de utilizarlo sin llenar la casa de pictogramas es elegir una rutina, por ejemplo, ir a dormir: baño/pijama/cena/ cepillarse los dientes/elegir un cuento/apagar la luz. Define la información necesaria (qué necesita saber el niño); escoge una representación que entienda /pictograma, dibujos, palabras); hazlo breve y visible; enseñalo en un momento de calma; observa y ajusta.
Las ayudas visuales funcionan mejor si respetamos su orden natural de aprendizaje. Primero se le enseña al niño a conectar dos objetos iguales. Cuando lo domine, conectamos un objeto con su foto para que entienda que la imagen representa algo real. El último paso es asociar una foto con otra. Es importante aclarar que todo pictograma puede considerarse un tipo de dibujo, pero no todo dibujo funciona como pictograma. Para utilizarlo como apoyo visual, lo más importante no es que sea bonito, sino que el niño comprenda claramente lo que representa.
El apoyo visual es una herramienta; no reemplaza una evaluación profesional cuando esta es necesaria. En ABA podemos guiarte en la creación de los pictogramas más adecuados para tu hijo según sus necesidades y las habilidades que se esté trabajando para fortalecer su autonomia.
Susana Pereira - Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil - Asesora en Sueño Infantil
Valencia - España
Bibliografía consultada:
https://es.slideshare.net/slideshow/apoyos-visuales-para-tea/
https://autismawarenesscentre.com/visual-supports-best-way-
How can you use visual aids at home?
It is any visible cue that helps a person understand what is going to happen, what is expected, the order in which an activity takes place, or when it ends. It can be a real object, a photograph, a pictogram, a written word, a list, a calendar, a visual timer, or a simple “before-after” board.
It does not necessarily replace spoken language: it complements it and makes it more consistent. Nor is it a resource exclusively for children who do not speak. It can be useful whenever a person needs more time, structure, or clarity to process information.
These are very important tools for parenting, child development, and support in conditions such as autism (ASD) or ADHD. Using them offers significant benefits in social interactions, daily routines, and learning to communicate, interact, better understand changes in their routine, and prepare for new activities—which reduces the anxiety that certain situations can cause and provides them with a sense of security and autonomy.
At home, you can create your own visual aids using digital photos or clippings from printed materials, such as old magazines and calendars. The best way to use them without filling the house with pictograms is to choose a routine—for example, bedtime: bath/pajamas/dinner/brushing teeth/choosing a story/turning off the light. Define the necessary information (what the child needs to know); choose a representation they can understand (pictograms, drawings, words); keep it brief and visible; teach it during a calm moment; observe and adjust.
Visual aids work best if we respect the child’s natural learning sequence. First, the child is taught to match two identical objects. Once they’ve mastered that, we match an object with its picture so they understand that the image represents something real. The final step is to match one picture with another. It’s important to note that while any pictogram can be considered a type of drawing, not every drawing functions as a pictogram. To use it as a visual aid, the most important thing is not that it looks nice, but that the child clearly understands what it represents.
A visual aid is a tool; it does not replace a professional evaluation when one is necessary. At ABA, we can guide you in creating the most appropriate pictograms for your child based on their needs and the skills you’re working on to strengthen their independence.
