¿Qué son las Conductas de Reemplazo y por qué son clave en la Terapia ABA?
En el ABA, las conductas de reemplazo son comportamientos alternativos, apropiados y funcionales que se enseñan a un niño para sustituir conductas desadaptativas como rabietas, agresión, autoestimulación excesiva, aislamiento, escape, negativa a seguir instrucciones, conducta desafiante.
El objetivo de enseñar conductas de reemplazo es que el niño no solo deje de mostrar una conducta que interfiere o disruptiva, sino que aprenda a participar en una de reemplazo, un comportamiento alternativo positivo para cumplir la misma función que la conducta objetivo, por ejemplo: Un niño que interrumpa constantemente en clases para llamar la atención, se le ensaña que debe levantar la mano para pedir la palabra; otro ejemplo sería enseñarle al niño a pedir un descanso en vez de tirarse al suelo para evitar una tarea, usar un pictograma para comunicarse en vez de llorar, utilizar una pelota sensorial en vez de autoagredirse o agredir a otra persona.
Son claves en ABA porque transforman un reto conductual en una oportunidad de aprendizaje y desarrollo de habilidades, abordan la función de la conducta (puedes leer nuestro artículo https://www.childhopecenter.com/blog/funciones-de-la-conducta), previenen la extinción frustrante, ya que no solo estás eliminando la conducta disruptiva, sino que le estás enseñando una de reemplazo, promueven la autonomía y comunicación, pues enseñas habilidades reales como pedir ayuda, esperar turnos; son conductas que se pueden medir y registrar.
Para aplicar las conductas de reemplazo primero hay que identificar el comportamiento objetivo, tanto el que se quiere eliminar (disruptivo) como el que se quiere implementar o reemplazar (positivo o funcional) para plantear la función de la conducta, determinar la conducta de reemplazo, realizar un plan de enseñanza para que puedas supervisar el progreso y hacer las modificaciones necesarias. Las conductas de reemplazo son el puente entre la conducta desadaptativa y una funcional.
Susana Pereira - Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil
Valencia - España
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/es/module/bip-elem/cresource/q1/p03/#content
https://asdnetwork-unl-edu.translate.goog/virtual-strategies/replacement-behaviors/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=rq#:~:text=The%20goal%20of%20teaching%20replacement,not%20appropriate%20for%20the%20context.
What are Replacement Behaviors and why are they key in ABA Therapy?
In ABA, Replacement Behaviors are alternative, appropriate, and functional behaviors that are taught to a child to replace maladaptive behaviors such as tantrums, aggression, excessive self-stimulation, isolation, escape, refusal to follow instructions, and defiant behavior.
The goal of teaching replacement behaviors is not only for the child to stop displaying disruptive or interfering behavior, but also to learn to engage in a replacement behavior, a positive alternative behavior that fulfills the same function as the target behavior. For example: A child who constantly interrupts in class to get attention is taught to raise his hand to ask to speak. Another example would be teaching the child to ask for a break instead of throwing himself on the floor to avoid a task, to use a pictogram to communicate instead of crying, to use a sensory ball instead of self-harming or attacking another person.
They are key in ABA because they transform a behavioral challenge into an opportunity for learning and skill development, addressing the function of the behavior (you can read our article https://www.childhopecenter.com/blog/funciones-de-la-conducta), prevent frustrating extinction, since you are not only eliminating disruptive behavior but also teaching a replacement behavior, promote autonomy and communication, since you teach real skills such as asking for help and waiting your turn; these are behaviors that can be measured and recorded.
To apply replacement behaviors, you must first identify the target behavior, both the one you want to eliminate (disruptive) and the one you want to implement or replace (positive or functional) in order to establish the function of the behavior, determine the replacement behavior, and create a teaching plan so that you can monitor progress and make the necessary modifications. Replacement behaviors are the bridge between maladaptive and functional behavior.
